新淮高中與淮陰中學(xué)語文組開展＂同課異構(gòu)＂教學(xué)研討活動

歐萊全有機(jī)

醉美詩詞韻，曲盡易安情

——新淮高中與淮陰中學(xué)語文組開展"同課異構(gòu)"教學(xué)研討活動

        
+ Z2 T& N! u+ Z% c2 q* p        4月24日下午，淮陰中學(xué)錄播教室屏幕上一曲千古絕唱——李清照《聲聲慢》詞緩緩展開，師生或淺誦低吟，或細(xì)思慢品，進(jìn)行著一場與最美古詩詞相遇的文學(xué)欣賞盛宴。
/ Q! _0 U: A0 a# M8 m5 y2 S" M        醉美詩詞韻，曲盡易安情，新淮高中與淮陰中學(xué)高一語文組"同課異構(gòu)"教學(xué)研討活動如期開展。淮中周偉燁、新淮羅夢潔兩位青年新秀匠心獨(dú)運(yùn)，各盡其能，以詞作豐富意象為載體，尋章摘句，循循善誘，品味易安之愁緒，理解易安之悲情，既有同工之妙，又展個性才情，展示了精彩紛呈的兩節(jié)文學(xué)品讀課。

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        周偉燁老師以《減字木蘭花》導(dǎo)入，"奴面不如花面好"一句給學(xué)生展現(xiàn)了青春李清照的活潑可愛，嬌羞動人的氣質(zhì)美女形象，隨即拋出一個問題，"李清照還美在何處？"，引導(dǎo)學(xué)生通過詞作的品讀來感受李清照外在美背后的內(nèi)在美——才情之美和人格之美，整節(jié)課堂層遞清晰，水到渠成。
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3 b9 w; V/ |7 P! n. a$ h9 s8 a        “這次第，怎一個愁字了得！”羅夢潔老師著眼于李清照的"愁情"，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合細(xì)膩詞句在不同"次第"中細(xì)細(xì)品味，并在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)品讀情境，用優(yōu)美而又深情的設(shè)問，讓學(xué)生觸摸其愁，領(lǐng)悟其意，擁抱其人，撫慰其情，達(dá)到了千古同愁的情感共鳴。
        令人賞心悅目的兩堂課結(jié)束，兩校聽課老師意猶未盡，即刻在錄播教室現(xiàn)場展開了評課。首先是兩位授課教師分別針對各自的教學(xué)設(shè)計(jì)與前來聽課的老師們進(jìn)行分享和交流。

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        接下來淮陰中學(xué)朱璟老師和我校諸葛月蕓老師暢談她們在聽課過程中的心得收獲及一些思考問題，都對這兩位剛?cè)肼毜哪贻p教師呈現(xiàn)如此縝密、豐富的精彩課堂贊嘆不已。朱璟老師還結(jié)合自身多年從教經(jīng)驗(yàn)，感慨語文課堂語文味的重要性，她認(rèn)為二位教師給出了一個很好的示范，希望他們能夠在未來的教學(xué)生涯堅(jiān)守自己的初心。


- P% F6 q' F- p% ~        隨后，淮陰中學(xué)教科室主任劉學(xué)飛老師高屋建瓴地從教學(xué)研究的角度對兩節(jié)課做出了中肯的點(diǎn)評。劉老師坦言，兩位老師能夠挑戰(zhàn)經(jīng)典本身就十分具有勇氣，他們對于疊詞的賞讀，意象的抓取，愁情的關(guān)注也極具獨(dú)到之處。此外，劉老師還從導(dǎo)入，教學(xué)重點(diǎn)，課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)的角度對兩堂課做了梳理和總結(jié)，并提出了自己的看法和思考，建議進(jìn)一步精致教學(xué)語言，增強(qiáng)構(gòu)思銜接性，關(guān)聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)，以便與精彩教學(xué)總結(jié)相合，突顯理性課堂的嚴(yán)密性和邏輯性。
9 L  O& d+ a9 h* n- |        感慨于易安這首千古絕唱的凄情悲情，感嘆于兩位教壇新秀的激情才情，張玉群老師則結(jié)合當(dāng)下央視熱播節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》對傳統(tǒng)古詩詞文化良好的傳播效應(yīng)，建議語文教師要飽讀經(jīng)典，用自己的才思碰撞經(jīng)典，以教材與課堂教學(xué)為載體引領(lǐng)學(xué)生誦讀一首詩詞，走近一位詩人，讀懂一首詩詞，理解一位詩人，品味一首詩詞，研究一位詩人，從而使語文課堂得以延伸，使學(xué)生素養(yǎng)得以提升。
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  N1 Q- i' v# a        最后，兩校備課組長顏海紅老師和張玲老師對本次同課異構(gòu)作了提綱挈領(lǐng)的總結(jié)。張玲老師認(rèn)為，文本解讀力是語文教師的核心素養(yǎng)，兩位語文教師在本次同課異構(gòu)中都展現(xiàn)了非凡的語文素養(yǎng)，她們用自己獨(dú)具匠心的情境創(chuàng)設(shè)賦予經(jīng)典亙古彌新的魅力。顏海紅老師則見微知著，對兩節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)過程中呈現(xiàn)的優(yōu)勢和不足做了適切的分析，并給出了建設(shè)性的意見。顏老師認(rèn)為，羅夢潔老師的教學(xué)設(shè)計(jì)兼?zhèn)湔Z文味和整體性，周偉燁老師對詞人詞作的研究功底深厚。她提出，語文教學(xué)要在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

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$ i9 Q  K" D! b2 I, q        本次同課異構(gòu)活動，充分展現(xiàn)了兩校青年教師的風(fēng)采，更顯現(xiàn)了在淮陰中學(xué)教研組的引領(lǐng)指導(dǎo)下新淮教研組教師迅速的發(fā)展與成長，同時也進(jìn)一步促進(jìn)了兩校教師之間深入的交流，增強(qiáng)了兩校教學(xué)思想的碰撞，為兩校今后長期深入的合作發(fā)展與提升新淮高中整體教學(xué)與教研水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
        承百年傳統(tǒng)，冀新芽破土，課堂教研我們集思廣益、合作探究，教育路上我們勠力共勉、攜手同行。
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