我的成長之路·西南大學(xué)篇

金老師

我的成長之路·西南大學(xué)篇

金國春

    2008年春季開始，到2010年1月，我經(jīng)過兩年時間的西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)專科起點的本科學(xué)習(xí)，修完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，順利獲得普通高等學(xué)校的本科學(xué)歷畢業(yè)證書，終于實現(xiàn)了近20年的夢寐以求的夙愿。

    提起渴求一份本科學(xué)歷文憑，可以說我走過了一段艱難而心酸的慢慢長途，其根本原因還是當(dāng)初在城南小學(xué)讀初中時英語學(xué)科的短腿，使我的本科夢從專科畢業(yè)的1991年7月起做到本科畢業(yè)的2010年1月，從27歲做到46歲，做了長長的近20年。其實，進(jìn)城教高中，上級教育主管部門和學(xué)校對我們的學(xué)歷達(dá)標(biāo)問題并沒有什么硬性要求，那么，我之所以那么自覺自愿地迫切希望得到一個本科學(xué)歷，不僅僅是因為教高中知識更新的需要，而且是因為本科學(xué)歷的獲得與高級職稱的評定和工資待遇的關(guān)系十分密切。

    提到中學(xué)高級教師職稱，先得回顧一下我取得初級職稱、中級職稱和初中教師資格的情況。我國的中小學(xué)教師職稱制度和教師資格證制度的執(zhí)行均起源于二十世紀(jì)九十年代，作為政策的過渡時期，只要具備最基本的條件，在職在編的教師獲得初級職稱和初中教師資格并不困難。在季橋中學(xué)任教時，經(jīng)過簡易的申報程序，我首先于1990年8月，順利獲得初級中學(xué)教師資格；接著又于1991年3月獲得中學(xué)三級教師的職稱；1991年7月取得淮陰教育學(xué)院的中文專科學(xué)歷后，1993年8月又晉升為中學(xué)二級教師的職稱；1997年8月調(diào)入楚州中學(xué)后不久，就趕上申報中級職稱，由于材料充分，積分靠前，1998年9月又順利獲得中學(xué)一級教師的中級職稱。按照相關(guān)職稱晉升制度的規(guī)定，獲得中級職稱滿四年，到2002年我就可以申報高級職稱。

    然而，眾所周知，按照規(guī)定，申報高級職稱除了在教育、教學(xué)、教科研成果，綜合表彰，信息化素質(zhì)，本科以上學(xué)歷等方面滿足要求外，任教高中的教師還必須具備高級中學(xué)教師資格；而要想取得高級中學(xué)教師資格，任教語文學(xué)科的除了要有普通話二級甲等水平外，首要一條要具備與任教學(xué)科一致的教育類專業(yè)本科學(xué)歷。可以說，由于我平時注重積累，其他方面的條件不存在多大問題，唯一困難的就是一個本科學(xué)歷的文憑了，那真是“萬事俱備，只欠文憑”了。于是乎，我在繼續(xù)努力做好教育教學(xué)工作的同時，我就尋找渠道，千方百計謀求一份本科文憑。

    我首先想到的是像取得專科學(xué)歷那樣，通過成人高考報考淮陰師院的中文專升本函授班。盡管我知道，當(dāng)時的成人高考除了需要考專業(yè)學(xué)科知識，還要考大學(xué)英語，但我還是抱著試一試的想法參加了考試，對于英語一竅不通的我，即使其他專業(yè)成績再高，落榜也是自然的事了。2000年上半年開始，36歲的我又報名參加了為在職教師定制的，江蘇省高等教育教師自學(xué)考試漢語言文學(xué)教育專業(yè)本科層次的自學(xué)考試。這個考試，考前可以報名參加師院組織的學(xué)科輔導(dǎo)班，有了專業(yè)老師的輔導(dǎo)，在單科通過率上要比不輔導(dǎo)相對高一些。經(jīng)過兩年多的努力，我也陸續(xù)通過了多門學(xué)科：美學(xué)60分、語教研90分、古代文化80分、古代文論80分、現(xiàn)代文選83分、古漢語71分、師德76分、鄧小平理論82分……然而，隨著學(xué)科難度的加大、工作負(fù)擔(dān)的沉重，特別是這種考試英語學(xué)科也必須過關(guān)才能取得本科文憑。于是，我又被“英語”這只攔路虎擋在了本科畢業(yè)的大門之外，此時，我真的失望了，我暗暗作出決定：算了，安心教書吧，這輩子就放棄取得本科文憑的愿望吧，放棄那望塵莫及的高級職稱吧……

    這樣一來，我對本科學(xué)歷的追求就從此耽擱下來，后來也就無暇再顧及這件事。時間到了2007年底，電腦和網(wǎng)絡(luò)的運用逐漸普及。聽人說，教師進(jìn)修學(xué)校組織的本科網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以不用考英語，而且已經(jīng)有人通過這個途徑取得了文憑、成功申報了職稱，這一消息又點燃了我拿本科文憑的一線希望。經(jīng)過進(jìn)一步了解，知道西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在漣水教師進(jìn)修學(xué)校設(shè)有一個學(xué)習(xí)中心，而一個地級市只能有一家學(xué)習(xí)中心，本區(qū)進(jìn)修學(xué)校只是幫助漣水代為組織、上傳報名材料，入學(xué)考試、課程筆試、論文視頻答辯等都必須跑到漣水進(jìn)修學(xué)校參加。本區(qū)進(jìn)修學(xué)校由培訓(xùn)部的朱騰老師負(fù)責(zé)牽頭，漣水進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)中心由馬書平老師負(fù)責(zé)落實各項事務(wù)。

    這種學(xué)歷教育對我最大的誘惑，就是可以通過選擇相同學(xué)分的其他學(xué)科，來代替英語；其次，就是利用西南大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺，靠平時網(wǎng)絡(luò)看視頻、提交作業(yè)來代替用大量的時間集中學(xué)習(xí)，這給一線教師帶來了很大的方便；另外，平時在線提交作業(yè)的質(zhì)量占成績的40%，集中課程筆試占成績的60%，這就減輕了課程筆試的壓力，只要認(rèn)真完成作業(yè)，課程過關(guān)基本上就沒有難度了。面對這么多的優(yōu)勢，我躍躍欲試；就在我準(zhǔn)備報名時，面對數(shù)千元的學(xué)費，依靠我一個人工資維持生活的家庭處境又使我猶豫了；后來，在愛人支持下，我還是報名參加了西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院漢語言文學(xué)教育2008年春季的專升本學(xué)習(xí)，這一年我44歲。

    集中開會、報名那一天，我發(fā)現(xiàn)，與我境遇相近、錯過本科、急需文憑的人還就不少，現(xiàn)場報名參加學(xué)習(xí)的不同專業(yè)的人恐怕有一百多人，他們都是來自全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)老師。而且發(fā)現(xiàn)我的同事、長我3歲的楊前主任也報名參加了數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，于是我們成了同學(xué)。兩年時間里，我們經(jīng)常一同往返于楚州與漣水之間，一同在漣水的小飯店里用午餐。其實，楊主任原本是有本科文憑的，可惜他學(xué)的是電大教育管理專業(yè)，與他任教的數(shù)學(xué)教育專業(yè)不一致，無法申領(lǐng)高級中學(xué)教師資格證，也就無法申報高級職稱，所以不得不再次來參加西南大學(xué)的學(xué)習(xí)了。

    通過了入學(xué)考試后，就可以憑借學(xué)號，登錄西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，我擠出點點滴滴的時間，在平臺上選課，認(rèn)真看視頻講座，做好課堂筆記，完成作業(yè)后打出電子稿并提交；在平臺的論壇上，學(xué)員之間、學(xué)員與授課老師之間，還可以通過討論疑難問題而進(jìn)行交流互動。一切進(jìn)展都很順利，一門又一門學(xué)科通過了考試，取得了學(xué)分。記得我所學(xué)習(xí)的課程有：鄧小平教育思想、現(xiàn)代漢語詞匯、中國古代詩歌、文藝美學(xué)、比較文學(xué)、新文學(xué)思潮與流源、杜甫詩歌宣講與研究、語言學(xué)概論、文學(xué)理論與批評實踐、文字學(xué)、中國古代散文、魯迅研究、心理學(xué)、教育學(xué)、綜合教育與語文綜合教育、西方文學(xué)與文化、語文教學(xué)方法論等近20門。

    最后就是視頻論文答辯。在漣水學(xué)習(xí)中心答辯現(xiàn)場，很多人在排隊，按照中心事先排好的順序，答辯的學(xué)員依次進(jìn)入一間教室，面對視頻那邊幾位教授，根據(jù)自己事先的準(zhǔn)備，回答教授提出的有關(guān)論文中的問題。可以說，在答辯之前等待的時候，每個人心里都很緊張不安，擔(dān)心不能通過答辯。直等到教授說“好了，你可以離開了”，心里的那塊石頭才能落地。在提交了我的專科《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》后的2010年1月，我終于取得了來之不易的大紅封面的西南大學(xué)漢語言文學(xué)教育專業(yè)的本科畢業(yè)證書和密封完好的學(xué)習(xí)檔案材料袋。

    記得按照論文結(jié)構(gòu)的要求，在論文的最后要附有給論文指導(dǎo)老師的一封信，我覺得書信中所表達(dá)的情感能夠反映當(dāng)時我的心情，故摘抄如下：

給畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的致謝信

尊敬的方有國老師：

    您好！首先請允許我通過您向西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院全體老師及工作人員問好。你們辛苦了！同時，真誠地感謝您對我的畢業(yè)論文及其寫作過程的精心指導(dǎo)，感謝您提出的極佳的寫作及修改意見！

年近五旬的我也稱得上教育戰(zhàn)線的一名的老兵了，自全國第二個教師節(jié)前夕走上教學(xué)崗位起，至今已有26個年頭了。

    由于十年動亂“讀書無用論”的干擾，我曾經(jīng)于小學(xué)畢業(yè)后輟過學(xué)，等三年后再次進(jìn)入學(xué)校大門時，年齡已經(jīng)不小，高中畢業(yè)高考預(yù)考失利后就匆匆地考取了當(dāng)?shù)亟逃龣C構(gòu)為充實農(nóng)村九年制義務(wù)教育師資力量而招收的初中語文教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)不到半年就走上了農(nóng)村初中語文教育的崗位，失去了讀正規(guī)大學(xué)的機會。

    在工作中，盡管我盡心盡力，有時還是感到心有而力不足，感到知識的缺乏，后來通過成人高考考取了淮陰教育學(xué)院中文專科函授班，接受了夢寐以求的高等師范教育。

    后來因工作調(diào)動來到城區(qū)中學(xué)任教高中語文，承擔(dān)了兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)任年級組長、備課組長、班主任等職務(wù)，一頭扎進(jìn)繁忙的工作中，再沒有時間和精力用于個人進(jìn)修，耽擱了個人的高級職稱評定的機會不說，還感覺到由于知識的匱乏影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

    我本以為再沒有接受本科教育了機會了，然而，正當(dāng)我?guī)缀跏�望并打算放棄之時，獲悉貴院開通了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的消息。這種教育形式不但可以提供接受本科教育的平臺，傳授系統(tǒng)的本科專業(yè)知識，還解決了一線老師難以拋下手頭繁忙的工作、抽出專門的時間用于學(xué)習(xí)的困難，并且對于年齡超過40周歲的學(xué)員還采取靈活的教育方式，比如對“文革”時期過來學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生可以實行免試政策，用對等學(xué)分的科目代替英語科目的學(xué)習(xí)，解決了大齡學(xué)員的后顧之憂，真是特大的利好消息。

    目前，在貴院及學(xué)習(xí)中心各位老師的辛勤工作和指導(dǎo)下，我已經(jīng)圓滿完成了規(guī)定學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)，即將獲取本科學(xué)歷。此時我內(nèi)心里非常激動，是您及您的同事們給我提供了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和難得的學(xué)習(xí)機會，您又對我的學(xué)習(xí)提供了那么多的幫助，我真的很感激你們！千言萬語匯成一句話：我一定要用優(yōu)秀的教學(xué)實績來報答你們、回報社會，為祖國、社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)的出色的人才！

    如果您及各位恩師方便的話，真誠地歡迎你們來開國總理周恩來的故鄉(xiāng)——江蘇淮安考察、觀光或旅游，到時我及總理故鄉(xiāng)人一定會盡地主之誼以禮相待。

謝謝了，方老師！

2008級春學(xué)員、江蘇省淮安市楚州中學(xué)金國春

2010年1月

    文憑拿到手的時候，已經(jīng)錯過了教育部門2010年高級中學(xué)教師資格申報時間。等到第二年，我及時進(jìn)行了網(wǎng)上高級中學(xué)教師資格的申報工作，并進(jìn)行了現(xiàn)場驗證、繳費和體檢，由于我早在2001年3月就具備了普通話二級甲等水平，現(xiàn)在學(xué)的又是漢語言文學(xué)教育專業(yè)，不但專業(yè)對口，而且是教育類，所以免去了面試、試講等環(huán)節(jié)，于2011年6月順利領(lǐng)取《高級中學(xué)教師資格證》；我于2009年9月已先期取得《信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證》，所以在領(lǐng)取了高級中學(xué)教師資格證后剛好趕上申報當(dāng)年的高級職稱。一本厚厚的《高級教師申報材料》，充分地展示了我取得中級職稱后13年，教育、教學(xué)、教科研等方面的實績。2011年12月，15人的高評委全票通過了我的高級教師任職申請，我終于取得了過去連想都不敢想的高級職稱，這一年我47周歲，第二年兌資了高級教師的工資待遇。

    文章寫到這里，我人生前半生的成長過程要暫告一段落，后半生將如何走下去，這里還無法估料。現(xiàn)在我難免要抒發(fā)一下感慨：每一個人都有美好的生活，只不過有的人暫時碰到了艱難，碰到了挫折，看不到美好；其實希望就在每個人的心里，在每個人的命運中，要勇敢地去抓住它；不要抱怨，要感謝生活，要感謝生命。

    記憶的年輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈，歲月的腳步滄桑了指尖浮華，掬一捧光陰，細(xì)數(shù)過往的倒影，那深深淺淺的字里行間留下的淡淡靜好，便是時光給的暖。感謝歲月給我一方晴空，讓我?guī)е�一顆明媚如初的心，過好生命中的每一天；感謝生活給我溫暖，讓我在平淡的時光里細(xì)數(shù)人間煙火，笑看月缺月圓。或許時光可以老去，光陰的對面，永不老卻的是愛和溫暖。回眸間，愿愛我們的人和我們愛著的人都健康幸福，如此足矣。

2018年8月4日

——全篇完。

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金老師

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