居家學(xué)習(xí)，家長為輔導(dǎo)功課發(fā)愁？這10條建議，真有用！ | 特別關(guān)注

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孩子居家學(xué)習(xí)期間，不少家長為孩子花費(fèi)了比以往更多的時間和精力。

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前不久，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對1923名中小學(xué)生家長進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，92.9%的受訪家長最近在為輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁，55.4%的受訪家長覺得自己最近“臨時教師”當(dāng)?shù)貌诲e。

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（圖片來源 | 新華社）

九成多受訪家長最近在為輔導(dǎo)功課發(fā)愁

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自由職業(yè)者梁秋（化名）有兩個上小學(xué)的兒子，她告訴記者，孩子平時就很淘氣，這段時間居家學(xué)習(xí)，讓她更加費(fèi)心。“哥哥注意力不集中，有點(diǎn)懶，有幾次上著課就開始打瞌睡。平時做作業(yè)也不積極，愛磨蹭。弟弟就乖一些，但是掌握新知識點(diǎn)有點(diǎn)慢”。

家住江蘇常州的蕭雅婧（化名）有個讀小學(xué)的兒子，孩子自制力差讓她感到發(fā)愁，“開始‘云學(xué)習(xí)’時，我發(fā)現(xiàn)只要大人不在身邊，他就不認(rèn)真上課。一些科目的老師每天會按部就班地布置任務(wù)，我兒子會偷懶，進(jìn)度比別人慢。現(xiàn)在我基本都會陪在他身邊，學(xué)習(xí)效果就好很多。”蕭雅婧說。

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調(diào)查中，92.9%的受訪家長表示最近在為輔導(dǎo)孩子功課而發(fā)愁。交互分析發(fā)現(xiàn)，有這種困擾的小學(xué)生家長比例（93.5%）明顯高于初中生家長（90.9%）和高中生家長（87.7%）。

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)孩子功課，家長最頭疼的問題是孩子注意力不集中（70.5%），其次是做作業(yè)磨蹭（68.2%）。其他還有：孩子自制力差（52.1%），新知識點(diǎn)不易掌握（47.8%），孩子不聽家長的話（41.9%）等。

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西南大學(xué)教育學(xué)部副教授石隆偉表示，特殊時期，家長要努力做到：

第一，調(diào)整心態(tài)；

第二，多和孩子、老師和其他家長溝通交流；

第三，多做運(yùn)動，“運(yùn)動是最為直接的減壓方式之一。當(dāng)家長感到有壓力時，可以做做運(yùn)動、聽聽音樂，讓自己平和下來”。

55.4%受訪家長覺得自己“臨時教師”當(dāng)?shù)貌诲e

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河北唐山市民周媛（化名）的女兒讀初中，周媛白天要上班，都是利用晚上和周末幫孩子補(bǔ)習(xí)功課。她這段時間特別注重培養(yǎng)孩子的自我監(jiān)督管理能力，收到了不錯的效果，“工作和孩子學(xué)習(xí)，我基本都兼顧到了，對自己還算滿意”。

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梁秋對自己這段時間的“臨時教師”角色感到滿意，“以前我看到孩子學(xué)不會，就容易暴躁，現(xiàn)在能跟孩子心平氣和、更有耐心地交流。新老知識點(diǎn)我都爭取‘當(dāng)日事，當(dāng)日畢’。因?yàn)楣ぷ髯杂啥雀撸�我會把孩子功課放在首位，白天留更多時間給他們，經(jīng)常夜里加班加點(diǎn)工作”。
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“我從沒有像現(xiàn)在這樣系統(tǒng)輔導(dǎo)過孩子，每天備課、查資料，跟孩子交流學(xué)習(xí)效果和更好的講授方式，真的快要成為老師了。”蕭雅婧說，“這段時間家長們都身兼數(shù)職，能堅持下來很不容易”。

調(diào)查顯示，55.4%的受訪家長對自己這段時間的“臨時教師”角色感到滿意，覺得做得不錯，其中9.1%感到非常滿意。也有44.6%的家長不滿意。
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交互分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)4-6年級家長滿意度最高（60.1%），其次為小學(xué)1-3年級家長（55.7%），相對而言，初中生家長滿意度最低（43.9%）。

受訪家長認(rèn)為輔導(dǎo)孩子功課需要了解新知識點(diǎn)、全程把關(guān)

梁秋說，為了提高孩子英語口語，她額外給孩子找了音頻資料，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。“以前是老師給任務(wù)，家長照著做就行了。現(xiàn)在不行，家長要從聽課開始，全程把好關(guān)，保證孩子的功課不落下。新學(xué)期難免涉及新知識，沒有老師在身邊教，家長就要代替老師，多花精力”。
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蕭雅婧說，家長就得摸清孩子哪些方面存在思維誤區(qū)，對癥下藥。“現(xiàn)在除了每天老師安排的功課，我也會有針對性地給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)”。

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與以往相比，這段時間輔導(dǎo)孩子功課有何不同？

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64.0%的受訪家長表示要了解孩子學(xué)習(xí)中的新知識點(diǎn)，62.6%的受訪家長指出要對孩子學(xué)習(xí)全程把關(guān)，60.2%的受訪家長坦言承擔(dān)起了給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任，54.2%的受訪家長表示需要提前對教學(xué)任務(wù)做更多了解。

石隆偉分析，以往，學(xué)生在校有老師教，家長主要是幫孩子鞏固練習(xí)，負(fù)責(zé)孩子課后作業(yè)的驗(yàn)收或根據(jù)老師要求幫孩子預(yù)習(xí)功課。如今居家在線學(xué)習(xí)，家長們站到了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一線。

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他建議家長在輔導(dǎo)孩子時關(guān)注兩點(diǎn)：

第一，重視學(xué)習(xí)過程，從學(xué)什么到怎么學(xué)，再到學(xué)得怎樣，家長要全程掌握；

第二，關(guān)注到孩子各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，“家長要多關(guān)注孩子，每科都需要付出更多精力”。

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過半受訪家長對孩子的日常學(xué)習(xí)有了更多了解

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“這段時間輔導(dǎo)孩子功課，讓我更加體會到了老師的不易。我?guī)�兩個娃都很累，老師們每天要面對班上幾十個、學(xué)習(xí)進(jìn)度不同的孩子，更費(fèi)心思。”梁秋說，最近集中陪孩子練習(xí)英語口語、看英語視頻，她的口語也得到了鍛煉。“另外，我之前一直不能接受孩子某些科目成績差，最近反而看開了。我接受孩子是有差異的，作為家長要心態(tài)平和，盡力即可”。

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蕭雅婧認(rèn)為，這次疫情把教室“搬”到了家里，讓她難得有機(jī)會近距離了解兒子的日常學(xué)習(xí)狀況，“我能及時看到他不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如咬筆頭、坐姿不正等，及時幫他糾正。而且，男孩子一般比較愛玩兒，我借著這次的機(jī)會，跟他講了合理使用網(wǎng)絡(luò)的重要性，幫助他做到健康、適度上網(wǎng)”。

“通過這段時間給孩子輔導(dǎo)功課，我了解到了她學(xué)習(xí)方面的薄弱之處，接下來我會有針對性地給她重點(diǎn)輔導(dǎo)。”周媛表示，她會有意培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃、自我監(jiān)督的能力，效果很好，“我跟她說，自己學(xué)習(xí)更考驗(yàn)自控力。現(xiàn)在我即使去單位上班，也放心了，孩子自己會在家認(rèn)真學(xué)習(xí)”。

最近陪伴孩子學(xué)習(xí)，家長們有什么收獲？

調(diào)查中，74.6%的受訪家長表示最近對孩子的日常學(xué)習(xí)有了更多了解，58.5%的受訪家長感覺有了更多機(jī)會指導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，54.4%的受訪家長嘗試與孩子進(jìn)行有效平等的溝通，47.9%的受訪家長感覺有了培養(yǎng)孩子自我管理能力的機(jī)會。

家長怎樣當(dāng)“老師”？

疫情期間，居家學(xué)習(xí)，家長和孩子長時間在一起，家長兼任“教師”的責(zé)任，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這種情況是短暫且特殊的，但是，家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，并不僅僅會出現(xiàn)在疫情期間，而是一個長期的過程。

家長變身“好老師”，這4個意識不可少

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所謂家長做“老師”，并不是給家長提出過高要求，而是希望家長掌握科學(xué)、正確的輔導(dǎo)方法，幫助孩子成長，家長當(dāng)“老師”首先要樹立起4個意識。

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邊界意識，尊重孩子自主學(xué)習(xí)的空間。在很多家庭中，盡管孩子有自己的學(xué)習(xí)空間，但是在學(xué)習(xí)的時候，按照家長的要求，門是不能關(guān)閉的，家長會隨時隨地進(jìn)來查看孩子學(xué)習(xí)動態(tài)。

這樣做不僅不會起到監(jiān)督學(xué)習(xí)的作用，還可能會形成孩子依賴的心理和性格，不利于自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，也不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是我的事。

孩子為主、家長為輔的管理意識。“居家學(xué)習(xí)”與在校學(xué)習(xí)明顯不同，屬于更大程度上的自主學(xué)習(xí)。

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對孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來說，制定學(xué)習(xí)計劃的過程比學(xué)習(xí)計劃本身更重要。在計劃制定之前，家長需要向孩子聲明：學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)計劃必須由自己制訂；督促、檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，評價學(xué)習(xí)結(jié)果是家長的權(quán)利和責(zé)任等。

在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，家長要尊重孩子意愿，鼓勵孩子自主制定學(xué)習(xí)計劃，可以提出指導(dǎo)建議，但建議要少、精，不能把自己的建議變成意見強(qiáng)加給孩子。

樹立相對明確、可行的賞罰意識。高效學(xué)習(xí)是辛苦的，維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既需要內(nèi)驅(qū)力的發(fā)動，也離不開外部誘因的維護(hù)。

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賞罰方案要事先出臺，忌“馬后炮”；要尊重孩子意愿協(xié)商制定，忌“家長制”作風(fēng)、“一言堂”；要重心靈滿足，輕物質(zhì)獎勵；要及時兌現(xiàn)，忌“秋后算賬”。

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家長要樹立以身作則的示范意識，陪孩子一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動、娛樂。言傳不如身教，家長安心于自己的工作或家務(wù)，是給予孩子的良好教育；在工作或家務(wù)之余，遠(yuǎn)離手機(jī)，不追劇，安心讀書、學(xué)習(xí)，是給予孩子的良好教育；在閑暇之余，陪著孩子看看新聞、運(yùn)動健身、嘮嘮家常，也是給予孩子的良好教育。

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家長輔導(dǎo)孩子功課的10條建議

1、經(jīng)常保持與你的孩子相互溝通，不要光是說教。對孩子所說的話要認(rèn)真聽取，并要作出解答。回答孩子的問題時，不要總是反駁和爭吵。

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2、一般說來，不要讓孩子自由選擇做作業(yè)的時間，或者盡量帶有傾向性。例如：“你是現(xiàn)在做理科作業(yè)還是晚飯后做，但如果等到晚飯后，你就不能看電視節(jié)目了。

3、與你的孩子一起制定目標(biāo)(不要包辦代替)，在一段時間內(nèi)固定在一個目標(biāo)上。開始時的目標(biāo)不能定得太高，使孩子能有把握實(shí)現(xiàn)，隨后的目標(biāo)對孩子就有吸引力了。

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4、期待孩子進(jìn)步。如果你對孩子的期待較低，孩子很可能超過你的要求；如果你的期待較高，也不是壞事，孩子同樣也會做出積極的反應(yīng)。

5、使孩子意識到自己的進(jìn)步，對孩子取得的成績應(yīng)給予獎勵。在平時，不要對孩子每次做好了家庭作業(yè)都給予物質(zhì)獎勵，或許諾什么，但要進(jìn)行一些口頭鼓勵。

6、實(shí)事求是地表揚(yáng)孩子的成績。對孩子不加選擇地表揚(yáng)達(dá)不到好的效果，況且孩子在一般情況下能夠識別：你是在說真話還是在說假話。

7、表揚(yáng)要具體化。例如說：“10個單詞中你有8個是正確的，成績還不錯”，這比“你真不錯”要具體一些。

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8、當(dāng)孩子的作業(yè)沒有達(dá)到你的要求時，不要表現(xiàn)出失望的神情。應(yīng)激發(fā)孩子的力量，盡量避免批評。對于成績不好的孩子不要總是嘮嘮叨叨，應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子，使他們樹立信心。

9、態(tài)度要熱情，語言要幽默。你的和顏悅色，偶爾的笑聲、笑話，甚至一兩次搔癢都可以放松一下孩子的情緒，減少作業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力。

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10、有選擇地使用有益的競賽活動。如果你的孩子樂意與其他孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽，并希望自己的成績不斷提高，就應(yīng)鼓勵他經(jīng)常參與這種活動，但是要注意，與同學(xué)的學(xué)習(xí)競賽造成負(fù)疚感，特別是孩子被處于落后的時候。

來源：中國教育報

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