借力名師資源 助推教師發(fā)展 ——我校特邀市教研室宋明鏡老師來(lái)校講學(xué)
4月25日晚，我校特邀淮安市教研室教研員、江蘇省特級(jí)教師宋明鏡老師為全體在職教師與2018年新聘教師開(kāi)設(shè)了題為《為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)》的專題講座，為新淮高級(jí)中學(xué)這支年輕教師隊(duì)伍的發(fā)展提供了理念引領(lǐng)和精神動(dòng)力。講座伊始，宋明鏡老師用一張圖片形象生動(dòng)地引出“新的風(fēng)景有待自己去探尋”的主張，激發(fā)、強(qiáng)化了全體教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)風(fēng)景、探索教學(xué)真諦的意識(shí)。整場(chǎng)專題講座圍繞三個(gè)主要問(wèn)題展開(kāi)，內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰、高屋建瓴，讓全體教師在接受新理念、把握新形勢(shì)的同時(shí)有了強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)和明確的發(fā)展方向。
宋明鏡老師先從當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的迫切需求談起，提出更新課堂評(píng)價(jià)觀念的主張。他認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生缺乏強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、較高學(xué)習(xí)效益的“亞學(xué)習(xí)”狀態(tài)，教師必須改變以教師為中心和以知識(shí)為中心的教學(xué)觀念，努力激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索、創(chuàng)新，使其身心處于最佳狀態(tài)，并懂得學(xué)以致用。
此外，宋明鏡老師還結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）等權(quán)威規(guī)定，介紹了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、階段、標(biāo)準(zhǔn)等，并強(qiáng)調(diào)了師德、師能、師道的重要性。他還針對(duì)我校教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，結(jié)合適應(yīng)期、熟練期、成熟期、創(chuàng)造期幾個(gè)階段的特點(diǎn)，為不同年齡階段的教師提出了可行性發(fā)展建議。
值得一提的是，宋明鏡老師提出的“學(xué)思行合一”的自我修煉行動(dòng)主張，讓全體新淮教師找到了專業(yè)發(fā)展的有效途徑。他結(jié)合自身教科研經(jīng)驗(yàn)，介紹了經(jīng)驗(yàn)描述、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)論文、研究報(bào)告等不同科研成果形式的特點(diǎn)和寫作要求。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地提醒全體教師，不要因囿于瑣事、怠于發(fā)展、甘于平庸等原因失去專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。
了解到宋明鏡老師在論文撰寫、課題研究、專著創(chuàng)作等方面的豐碩成果時(shí)，老師們無(wú)不由衷敬佩與驚嘆，他們紛紛表示，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一種艱苦而漫長(zhǎng)的自我修煉，更是一種真切而滿足的職業(yè)幸福。相信，新淮高級(jí)中學(xué)的教師們一定會(huì)順著名師的指引，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上奮力前行。
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